교사 (7) 썸네일형 리스트형 교사 인권과 학생 인권의 균형 있는 질서 확립 기본적인 권리, 인권 현대 사회에서 인권은 누구에게나 보장되어야 할 기본적인 권리입니다. 특히 교육 현장에서는 교사와 학생 양측의 인권이 조화를 이루며 교육의 본질이 지켜져야 합니다. 그러나 현실에서는 종종 학생 인권이 강조되며 교사의 인권이 상대적으로 소홀해지거나, 반대로 권위적인 교육 분위기 속에서 학생의 인권이 침해되는 사례도 발생하고 있습니다. 이런 상황에서 양측의 권리를 존중하고 균형 잡힌 질서를 확립하는 것이 매우 중요합니다. 학생 인권과 교사 인권의 균형 우선 학생 인권의 중요성은 누구도 부정할 수 없습니다. 학생들은 학교라는 공동체 안에서 인격과 권리를 존중받으며 성장할 권리가 있습니다. 과거 체벌과 강압적인 교육이 만연했던 시절에는 학생의 인권이 심각하게 침해되는 경우가 많았습니다. 예.. 유아 교사의 역할과 자질 1. 유아 교사의 역할 집단 내에서 개인의 특성을 규정하는 것을 역할이라고 일컫습니다. 교사 역할은 교육 현장에서 교사의 지위를 내포하여 교사가 담당해야 하는 역할 행동 등을 말하게 됩니다. 교사의 역할은 사회적, 제도적, 문화적 상황에 따라 다르게 규정되어 왔고 오늘날에도 다양한 사회 및 개인으로부터 다양한 모습의 기대를 받고 있어 어느 한 면에서 그 역할을 규정하기는 어렵습니다. 교사의 역할에 대한 연구는 교사의 자질을 가름하는 일종의 기준을 제시하며 더불어 교사 교육을 목적으로 하는 교사 양성 프로그램 등에서도 구체적인 가이드가 될 수 있겠습니다. 유아교육을 단순히 유아를 보호하기 위해 사용했던 과거에는, 유아 교사는 바깥의 위험한 환경으로부터 유아를 보호하고 돌보는 역할이라고 생각하였습니다. .. 교직과 교사 - 교사론 (3) 3. 교사의 자질 교사에게는 여러 가지의 자질이 요구됩니다. 이것은 교사의 역할을 훌륭하게 해내기 위해 교사에게 요구되는 어떠한 인간적인 배경을 뜻합니다. 훌륭한 교사가 되기 위해 어떤 자질이나 태도, 전문성, 어떤 품성을 지녀야 하는지 알아봅시다. 지금까지 선행된 교사에 대한 많은 연구를 보면 수많은 자질을 말하고 있지만 본 장에서는 크게 나누어 몇 가지 영역으로 알아보고자 합니다. 1) 지식'진리애'는 진리를 사랑하는 마음입니다. 교사에게는 필수적으로 진리애가 있어야 합니다. 교사의 자질에 대해 생각할 때 학문적인 준비가 기본이라는 사실은 너무나 당연한 이야기입니다. 교사의 자질에 있어서 지식은 최우선의 문제라는 것입니다. '우리가 보통 교과라고 말할 때의 전공과목 및 일반교양이 교사에게 중요하다.. 교직과 교사 - 교사론 (2) 2. 교사의 역할오늘날에는 교사에게 단지 지식이나 기술만을 가르치는 것을 요구하지 않습니다. 교사는 학생 개개인의 훌륭한 인격 형성을 위해 다양한 제반 활동을 수행해야 합니다. 교사의 역할은 학생의 학습을 지도하는 것뿐만 아니라 건전한 발달과 성장을 돕는 모든 생활지도 활동을 포함합니다. 이를 위한 교사의 역할을 다섯 가지로 나누어 살펴보고자 합니다. 1) 학습 조력자의 역할교사가 가지는 가장 중요한 임무는 학생들이 학습활동을 효율적으로 할 수 있도록 돕는 일입니다. 이것은 단순히 학습 내용을 전달하는 것으로 끝나는 것이 아니라 학생들이 배운 내용을 잘 이해하고 적용하며 관련된 문제를 해결하는 능력을 길러주는 것을 포함합니다. 각 학생의 수준에 맞도록 적절한 학습 과정을 구성해 주고 각자의 목표를 달성.. 교직과 교사 - 교사론 (1) 1. 교사의 발달 단계 교사는 특유의 전문성과 신뢰성을 가지고 있는 신망 있는 직업이지만 모든 교사가 처음부터 능숙하게 모든 업무를 수행할 수는 없을 것입니다. 누구나 그렇듯이 성장하는 시간을 거쳐 성숙해지기 마련입니다. 교사도 나름의 발달 과정을 거쳐 단계적으로 성장합니다. 각 발달 단계에 따라 필요한 훈련과 적절한 임무를 살펴보면서 훌륭한 교사가 되기 위해 어떤 자질이 필요한지 알아봅시다. 신임 교사는 교사로서의 첫발을 내디디며 당찬 각오와 패기가 있지만 많은 경험과 노하우로 인한 자신감은 부족할 것입니다. 하지만 모든 사람이 그렇듯이 단계적인 발달의 과정을 거쳐 충분한 자질을 갖춘 유능한 교사로 자리매김할 수 있습니다. 각 개인에 따라 걸리는 시간과 속도는 다르지만 아래의 네 단계를 모두 거쳐 성.. 교직과 교사 - 교직론 (1) 1. 전문직의 특성 교사는 학생을 가르치는 직업입니다. 교사는 교직, 즉 직업상 전문직이므로 고도의 전문성이 요구되고 이 직업을 갖기 위한 준비기간도 매우 긴 편입니다. 교직이 전문직이어야 하는 전제로 높은 수준의 지식을 장시간 훈련하고 교육받아야 한다는 점, 높은 수준의 자율성과 사회적 책임을 가져야 한다는 점을 교육연합회에서 설명하였습니다. 리버만은 전문직으로서의 교직을 유일하고 독특한 종류의 사회적 책임이 있다고 설명하며 교직 수행에 높은 수준의 지성과 기술이 요구되고 그에 따른 경제적인 이익은 사회봉사의 의미보다 중요시되지 않는다는 조건을 제시하였습니다. 또한 그 직업 자체를 수행하는 데 있어서 높은 수준의 직업윤리를 갖고 있다고 하였습니다. 온스테인은 전문직종에는 일반 사람이 갖는 이상의 .. 교육의 개념 및 본질 - 교육이란 무엇인가 (3) 4. 교육의 성립과 형태 1) 교육의 3요소 교육활동이 이루어지기 위해서 반드시 필요한 교육의 3요소는 교사, 학생, 교육 내용입니다. 보통 교육을 하는 교사와 교육을 받는 학습자(아동, 학생)의 관계는 상호 실천적 교섭, 즉 경험 전달과 수용을 통해 관계를 맺게 되는데 이것을 교육 내용이라고 합니다. 교육 내용은 교육적으로 가치 있는 내용으로서 합의된 학생의 발달과 성장을 촉진하는 하나의 수단이라고 할 수 있습니다. 교육의 3요소가 서로 상호 협력적인 관계로 존재하지 않는다면 교육 과정에서 많은 문제가 발생하게 됩니다. 교사와 학생과 교재의 세 가지 요소는 하나의 목표를 향하여 같은 과정을 거쳐야 하며 협력적인 관계로서 교육의 처음부터 끝까지 함께해야 합니다. 만약 중간에 하나의 요소라도 이 과정에서 .. 이전 1 다음
